实验中心教育教学改革

学校实验教学相关政策

在长期办学历史中，学校以培养适应经济社会发展需要的应用性人才为己任，秉承“手脑并用 学做合一”的育人理念，形成了“严谨 朴实 勤奋 创新”的校风和重视学生动手能力培养、重视实验教学环节的传统。

在人才培养方案中，突出对学生实践动手能力和创新精神的培养。将实验教学环节相对独立于理论教学环节，按照认知规律，通过实习、实验、课程设计、毕业设计和校外实习等环节构建一条完整的实验教学培养链。进一步加大了实验教学的比重和改革力度，尤其突出了与企业合作，建成了基于实际工厂环境实践教学平台的应用型人才培养新机制。有关工科类专业的实验教学环节占到了总学时数的30%以上，实验教学从学生进校一直持续到毕业，基本做到了与理论教学不断线的并行实施。

学院以培养实践应用能力和创新意识为核心、产学研用结合、相对独立性和知识相互融合性为原则，完善实验教学体系中的内容体系、条件体系和管理体系等，构建了“Co-op模式”的多阶进级实践教学模块，建设了教师引领、学生主体、生生互助的课外实践体系，构建起面向创新应用型人才培养的实验教学体系。

实验教学定位及规划

工程教育实验教学是工程技术人才培养的重要环节。在人才培养体系中，实验实践环节不仅辅助理论教学、传授知识、培养技能，更重要的是在培养学生工程意识和态度、运用知识解决工程实际问题的能力和培养创新精神方面发挥着不可或缺的作用。

围绕学校定位及人才培养要求，实验教学主要在四个方面服务学院人才培养工作：①领悟与巩固所学知识；②掌握科学实验方法；③具备综合实践应用能力；④形成创新思维和素养。

作为学院实验教学环节重要组成部分的工业互联网+智能制造实验教学中心，承担了全校十个专业的实验教学及课程设计任务，涉及全校三个学院，服务的学生多，受益面广，是学校工程技术人才培养的一个重要基地。

在国家教育方针和学校中长期发展规划的指导下，中心以培养“高素质的工程技术人才”为根本目标，夯实基础，以“引导和深化理论教学，培养学生工程意识、工程能力和创新精神”为实验教学理念，培养具有创新精神和工程实践能力的高素质工程技术人才，努力把中心建设成为四川领先、高水平的实验教学基地，发挥示范与辐射作用。

实验教学改革思路及方案

为了进一步强化实验教学环节，提高人才培养质量，针对“国家级一流本科专业”建设和“工程教育专业认证”的要求，以新工科教育理念为突破口，创新实验教学体系，逐步建立以学生为中心的实验教学模式，通过调整、充实和创新实验内容，把科研成果和教学改革成果融入到实验教学中来，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主式、研究式学习。具体方案如下：

1、创新实验教学体系

进一步整合分散于各门理论课程的实习、实验等环节的教学资源，重构实验教学体系以构建层次清晰、逐级递进的针对不同专业、不同能力层次学生的实验教学新体系。通过优化组合验证和认知型实验，增加设计型、综合型实验，开展课外实验活动，不仅使不同专业的学生得到不同层次的实践训练，而且为同一个专业不同能力层次的学生配备相应的实验项目，以达到因材施教，培养部分适应时代需求的卓越工程师的目的。

重视研究性学习对学生工程能力和创新精神培养的作用，强化教学体系中的课外科技活动环节，鼓励学生参与到教师的科研项目和科研实践中来，发挥专业教师在学生培养过程中的指导作用，培养学生的科研能力。

2、探索以实验实践引导理论学习教学新模式

以工业互联网和智能制造为方向，探索引导式教学的模式，即在技术基础课开课之前组织机械设计竞赛，根据给定的题目学生自由组队，完成一个项目的从设计、加工到装配的全过程，增强学生的专业认识，提高专业学习兴趣，引导理论学习。打破传统的先理论后实践的模式，探索机械类卓越工程师的培养模式。

3、充分开放实验室

为了充分发挥实验室的资源优势，有效地调动同学们的学习积极性，建立实验室的开放式运行机制，实现时间、空间和内容的全面开放，满足学生的自主实践和研究性学习，为学生创新活动提供便利。

4、建设创新实验平台

建立创新实验平台，为参加创新实验和竞赛的学生提供场地、材料、仪器设备，配备指导教师；建立一个有效机制，鼓励学生利用创新平台积极参与各种科技竞赛活动、完成自己感兴趣的创新创作、教师的科研项目等，使学生从创新实验中培养创新意识和创新能力。

5、推行实验管理网络化

建立工业互联网+智能制造实验教学中心网络平台，使实验教学管理现代化、科学化、规范化，提升实验中心的管理水平和工作效率，为实验室全面开放提供必要条件。学生在网络平台上远程预约实验、提交实验报告、完成虚拟实验等，教师通过网络平台协调实验室资源，发布实验公告等。同时，实验中心的网络平台还是实验室对外宣传的窗口，学生自主学习、科研探索的平台。通过建立实验室简介、人员组成、仪器设备、主要成果、网上学习和交流园地等模块，对实验室的软硬件条件全面展示，学生方便的在网上浏览课件、学习交流和学术讨论。宣传历届参赛的优秀学生作品，吸引更多的学生参与到学科竞赛当中来，丰富知识，培养学生创造性思维。

6、进行实验教学学分制改革

实验教学学制改革的主要内涵是以学分作为衡量学生学习实验课程的量与质的计算单位，充分体现实验教学以学生为主体，以教师为主导，以学生自主选修实验课程为基础，以培养和提高学生动手能力和实验研究能力为目的，突出学生个性发展；在学分制管理条件下，促进学生根据自身的条件，科学定位，人尽其才，合理规划学习时间，调整自身知识结构。学生通过参加创新竞赛、创新实践项目和教师科研获得创新学分。

7、健全实验中心管理制度

为了保障实验教学改革的顺利进行，保证教学效果，创新实验室管理模式，健全实验室管理制度，使实验中心的运转规范化，制度化。针对实验中心自身特点建立工业互联网+智能制造实验教学中心实验室开放管理办法、工业互联网+智能制造实验教学中心管理办法等，完善实验中心的各项管理制度。